राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 भारत में बहुत तेजी से वाद-विवाद का विषय बन गयी है। देश की शिक्षा प्रणाली को परिवर्तित करने के लक्ष्य के साथ, एनईपी ने पाठ्यक्रम सुधार, भाषा नीति, निजीकरण, और समावेशीता जैसे विभिन्न लक्ष्यों के साथ राष्ट्रीय शिक्षा नीति की नींव रखी है।
राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 (NEP) भारत में शिक्षा को क्रांतिकारी बनाने का लक्ष्य रखती है, जो भारतीय नैतिकता में निहित एक ज्ञान समाज को बढ़ावा देती है और युवा को वैश्विक चुनौतियों के लिए तैयार करती है। NEP में पहुंच, न्याय, गुणवत्ता, साधनीयता, और जवाबदेही पर जोर दिया गया है, जो समग्र विकास, सामाजिक, और भावनात्मक कौशलों को समाहित करता है। यह 2025 तक सार्वत्रिक पूर्व-प्राथमिक शिक्षा और मौलिक सांख्यिकी/गणित को लक्ष्य बनाता है, और पाठ्यक्रम, शिक्षण-प्रणाली, परीक्षा, शिक्षक प्रशिक्षण, और नियामक ढांचे में सुधार को समाविष्ट करता है। NEP अधिवास्तु की भारी प्रशंसा करती है चर्चा-आधारित शिक्षा के लिए पाठ्यक्रम बोझ को कम करके, प्रौद्योगिकी को समाहित करने, और व्यावसायिक और परिपक्व शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए। यह संगठनात्मक चुनौतियों को समाधान करने के लिए स्कूल कम्प्लेक्स जैसे नवाचारिक समाधानों का सुझाव देता है। गुणवत्ता शिक्षा को व्यक्तिगत विकास और समाजिक विकास के लिए महत्वपूर्ण बताया गया है।
उच्च शिक्षा में, NEP बहुविद्यालयीय शिक्षा, संस्थागत स्वतंत्रता, गुणवत्ता अनुसंधान, शिक्षकों का निरंतर पेशेवर विकास, प्रौद्योगिकी का समाहित करना, अंतर्राष्ट्रीयकरण, शासन और नियामकीय संरचना के पुनर्गठन, बहुविद्यालयीय पाठ्यक्रम, मिश्रित शिक्षण-प्रणाली, वैध विश्वसनीय और मिश्रित मूल्यांकन और भारतीय भाषाओं में सामग्री की उपलब्धता के संदर्भ में महत्वपूर्ण सुझाव प्रदान करती है। NEP के सफल कार्यान्वयन के लिए सभी स्तरों पर हस्तक्षेप की आवश्यकता है। 2047 तक एक विकसित भारत की ओर ले जाने वाले लंबे समयिक पॉजिटिव परिणामों को ध्यान में रखते हुए, NEP शिक्षा दृश्य को स्थायी रूप से परिवर्तित करने के लिए संचित है, सशक्त व्यक्तियों और एक वैश्विक विपणनीय राष्ट्र की स्थापना करते हुए।
विद्यार्थियों में रचनात्मकता और नए विचारों की भावना बढ़ाने के लिए राष्ट्रीय शिक्षा नीति को तैयार किया गया है। इस NEP के बनाने वालों का मानना है कि इससे छात्रों में गंभीर विचार, समस्या के समाधान की क्षमता और मल्टी डिसकीप्लीनरी एप्रोच का विकास होगा। प्रशंसक इस NEP को उचित मानते हुए कहते हैं कि उसके जरिए कौशल विकास और व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने से छात्रों को काम के योग्य बनने में सहायता मिलेंगी।
फिर भी, कुछ लोग विरोध कर रहे हैं कि इस NEP की कुछ क्षमताओं को अंदर से तबाह कर देगा। वे इस बात का खतरा मानते हैं कि इस NEP स्किल डेवलपमेंट को ज्यादा महत्व दे रहा है, जिससे मूल ज्ञान का मूल्य कम हो सकता है। इसके अलावा, शिक्षा प्रणाली को इन सुधारों को सफलतापूर्वक लागू करने के लिए तैयार न होने के बारे में भी चिंता है।
नेशनल एजुकेशन पॉलिसी ने भारतीय जनता पार्टी (बीजेपी) सरकार द्वारा 2020 में पेश किया गया एक तबादले भरे रोडमैप के रूप में पेश किया गया था। हालांकि, शिक्षा नीति की तैयारी के दौरान सभी लोगों से पर्याप्त रूप से परामर्श लेने में सरकार की असफलता ने शिक्षा प्रणाली पर उसकी समावेशिता, वैधता और प्रभाव के संबंध में बड़ी चिंताओं को उठाया है।
क्या 4 साल का अंडरग्रेजुएट प्रोग्राम संभव है?
नई शिक्षा नीति में प्रस्तावित 4 साल के अंडरग्रेजुएट प्रोग्राम के मामले में कुछ लोग विरोध कर रहे हैं। यह वर्तमान तीन साल के प्रोग्राम से अलग होने और तकनीकी परेशानियों के कारण विवाद का विषय बन गया है। 4 साल का अंडरग्रेजुएट प्रोग्राम परिवारों और छात्रों पर अतिरिक्त आर्थिक बोझ बढ़ा सकता है। एक वर्ष अधिक का शिक्षा पर अतिरिक्त खर्च, जैसे कि शुल्क, आवास, और रहने के खर्चे के लिए अतिरिक्त खर्च का होना मतलब होगा।
भाषा नीति और क्षेत्रीय भाषा
राष्ट्रीय शिक्षा नीति में भाषा विवाद के बारे में भी बहस हो रही है, जो अधिकतर राज्यों और प्रदेशों में विषय बना है। नैतिक रूप से स्थानीय भाषाओं को बढ़ावा देने के बहुत से प्रस्ताव रहे हैं लेकिन नई नीति में हिन्दी और अंग्रेजी को प्रमुखता दी जाने का सुझाव भी है। इसके साथ ही नीति 3 भाषा- हिंदी, अंग्रेजी और मातृभाषा/स्थानीय भाषा तय करती है। आमतौर पर भारत में शैक्षणिक जीवन में स्थानीय भाषाओं का महत्व माना जाता है जो नई नीति के अनुसार विवाद का विषय बन रहा है। इससे कुछ लोगों को लगता है कि हिंदी और अंग्रेजी की प्रमुखता से स्थानीय भाषा समुदायों को नुकसान हो सकता है।
यूएस की अवधारणा भारत की आवश्यकताओं के अनुकूल नहीं है
श्री राम कॉलेज ऑफ कॉमर्स के एसोसिएट प्रोफेसर एसके बोहीदार का कहना है कि “नई शिक्षा नीति का ढांचा और पाठ्यक्रम अमेरिका से लिए गया हैं, लेकिन शिक्षण समुदाय के ठीक से जांच या गंभीर भूमिका लेने के बिना। नई नीति में यह दावा किया गया है कि शिक्षकों का शक्तिकरण होगा, लेकिन वास्तविकता में, वे नियोक्ताओं की इच्छाओं का शिकार होंगे जो पाठ्यक्रम और अध्यापकों को निर्धारित करेंगे। वो शिक्षक ठीक से पढ़ाई करने वाले हैं लेकिन यह अधिकार उनके पास नहीं होगा। शिक्षा में पहले से ही राजनितिक दखल है। यह शिक्षा के स्वायत्तता और शैक्षणिक विशेषज्ञता को कमजोर करता है।”
राष्ट्रीय शिक्षा नीति को शिक्षा का निजीकरण और व्यावसायीकरण को बढ़ावा देने का दोष दिया जा रहा है। NEP 2020 में प्राइवेट क्षेत्र की शिक्षा में बहुतायती महत्व दिया गया है। नीति प्राइवेट स्कूल, कॉलेज और विश्वविद्यालयों की स्थापना को प्रोत्साहित करती है जो लाभ के लिए छात्रों को पढ़ाते हैं। प्राइवेट शैक्षणिक संस्थाओं का प्रचार बढ़ते शुल्कों और खर्चों के कारण कई छात्रों के लिए शिक्षा काफी कठिन हो जाती है। NEP 2020 ने सार्वजनिक शैक्षणिक संस्थाओं को मजबूती देने और निवेश करने की प्राथमिकता नहीं दी है।
सार्वजनिक शैक्षणिक संस्थानों को ध्यान देना होगा ताकि समान गुणवत्ता वाले शिक्षा के लिए स्थानीय छात्रो को भी सुगम शैक्षणिक देने में मदद मिले। हालांकि, एक शिक्षाविद और ज्ञान भारती स्कूल के निदेशक लता वैद्यनाथन कहती हैं कि NEP वास्तव में बड़े परिवर्तन लेकर आई है। NEP का उद्देश्य अंतर्राष्ट्रीय मानकों से मेल खाने वाला एक मानक ढांचा स्थापित करना है। नीति बचपन से शुरू होकर उच्च शिक्षा तक शिक्षा की संरचना को बदलने का प्रयास करती है। लेकिन वे मानती हैं कि शिक्षा प्रणाली में कोई भी बड़े परिवर्तन नस्लवाद, धर्मवाद और राजनीतिक विभाजन को भी खत्म नहीं कर सकता है।
राष्ट्रीय शिक्षा नीति से भारत में शिक्षा व्यवस्था में परिवर्तन लाने का प्रयास है, लेकिन इसके कामयाबी के लिए कुछ चुनौतियाँ भी हैं। एक मुख्य समस्या है कि ये परिवर्तित पाठ्यक्रम के लिए अच्छी तरह से परिभाषित रोडमैप और योजना की कमी है। बिना प्रशिक्षण और ढांचे के नई ढांचे में तेजी से बदलाव शिक्षा की गुणवत्ता को कम कर सकता है। सरकार को पर्याप्त संसाधनों के साथ पाठ्यक्रम सुधारों को सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है।
NEP 2020 को सफलतापूर्वक लागू करने के लिए सतर्क विचार, एडजस्टमेंट और सहयोगी दृष्टिकोण की आवश्यकता है। सभी हितधारकों की सक्रिय भागीदारी, शिक्षकों, शिक्षाविदों, माता-पिता और नीति निर्माताओं केवल तब ही भारत में स्ट्रांग एजुकेशन सिस्टम की स्थापना होगी। इससे भारत के नागरिकों को सशक्त किया जाएगा और भविष्य की मांगों के लिए बच्चों को तैयार किया जाएगा।